Concepciones evaluativas de profesores de educación básica en inglés y educadores diferencial, sobre el proceso evaluativo en estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes de Concepción
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Date
2019-06
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Publisher
Universidad Católica de la Santísima Concepción
Abstract
El propósito de esta investigación es describir las concepciones evaluativas declaradas por profesores de inglés y profesores de educación diferencial, sobre el proceso evaluativo en estudiantes con Necesidad Educativa Especial permanente.
La metodología utilizada en esta investigación fue de tipo cualitativa, para obtener así una comprensión más detallada de significados de una situación presentada por diferentes sujetos. Con un tipo de estudio fenomenológico donde buscamos los puntos de vista del sujeto que participa de estas entrevistas. Respecto al diseño de investigación fue en base a estudio de caso único, en donde se profundiza en la información extraída y se permite explorar de forma más precisa.
Description
Seminario de investigación para optar al grado académico de Licenciado en Educación y al título profesional de Profesor de Educación Media en Inglés
Keywords
Concepciones evaluativas, Estudiantes con necesidad educativa especial permanente, Profesores de inglés, Profesores de educación diferencial