La presencia de las diferencias en el aula: relatos autobiográficos de profesores de Educación Diferencial en formación
Date
2020-08
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Publisher
Universidad Católica de la Santísima Concepción
Abstract
El objetivo de esta investigación fue comprender la presencia de las diferencias en el aula a partir de las experiencias de vida de los profesores diferenciales en formación. Este propósito surge ante la necesidad de conocer y comprender cómo se están desarrollando y viviendo procesos educativos inclusivos con niños y niñas, mediante una investigación cualitativa, utilizando un enfoque biográfico. Es por ello que se realizó una recogida de información a través de relatos autobiográficos escritos por cada una de las estudiantes. Se extraen como resultados seis categorías emergentes: Trabajo colaborativo; Inclusión con prácticas excluyentes; Hitos educativos; Estratificación educativa y Estratificación social. A partir de aquellas, se visibilizan recurrencias y divergencias, que son la base para configurar la comprensión de las experiencias sobre las diferencias en las aulas escolares. Las conclusiones indican que en el sistema educativo existen muchas demandas y propuestas para atender de una forma eficaz a las diferencias y, que este proceso se encuentra en una etapa de integración más que de inclusión como es pretendido, dejando como desafío la necesidad de generar cambios reales dentro del sistema educativo, que van más allá de un decreto o de un formato gubernamental, comprendiendo además que este es un proceso lento, que demanda de tiempo para avanzar
Description
Seminario de Investigación para optar al grado académico de Licenciado en Educación
Keywords
Diferencias, Experiencia Educativa, Relatos autobiográficos, Narrativas, Educación inlcusiva