Determinantes, ámbitos y condiciones en los procesos de formación permanente de profesores de religión
| dc.contributor.advisor | Nocetti de la Barra, Alejandra Viviana | |
| dc.contributor.author | Espinoza San Juan, Javier | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-06T13:05:15Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-09T20:55:10Z | |
| dc.date.available | 2017-10-06T13:05:15Z | |
| dc.date.available | 2023-11-09T20:55:10Z | |
| dc.date.created | 2017-10-06T13:05:15Z | |
| dc.date.issued | 2016-11 | |
| dc.description | Tesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción para optar al Grado Académico de Magíster en Ciencias de la Educación Mención Didáctica e Innovación Pedagógica | |
| dc.description.abstract | El ejercicio de la docencia, actualmente, exige procesos sistemáticos de perfeccionamiento y capacitación para promover procesos formativos de calidad. En el ámbito de la Educación Religiosa Escolar Católica la formación permanente es una necesidad personal y profesional que tiene como objetivo mejorar la acción docente y, en consecuencia, la calidad de la clase de religión. Además, la naturaleza de esta área disciplinar exige formación sistemática y permanente. No obstante, no existen suficientes resultados de investigación sobre el tema de la formación permanente a nivel nacional. En este contexto, surge interés por desarrollar un estudio centrado en comprender este proceso, sus determinantes, áreas y condicionantes en profesores de Religión de la Universidad Católica y adscritos a la Vicaría de Educación católica. El estudio es de carácter cualitativo. En específico, se desarrolló un estudio de caso instrumental orientado a comprender en profundidad la formación permanente de los profesores. Se trabajó con una muestra intencional, estableciendo criterios de selección para los informantes que correspondieron a formadores universitarios y profesores de Religión. Los datos fueron obtenidos mediante dos estrategias conversacionales, la entrevista en profundidad y la entrevista focalizada. Los datos cualitativos fueron sometidos a análisis de contenido que incluyeron las tareas de reducción de datos, codificación y categorización. (resultados – conclusiones) | |
| dc.identifier | http://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1241 | |
| dc.identifier.uri | https://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/2467 | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción | |
| dc.subject | Facultad de Educación | |
| dc.subject | Magíster en Ciencias de la Educación Mención Didáctica e Innovación Pedagógica | |
| dc.title | Determinantes, ámbitos y condiciones en los procesos de formación permanente de profesores de religión | |
| dc.type | Thesis |
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