Determinantes, ámbitos y condiciones en los procesos de formación permanente de profesores de religión
Date
2016-11
Authors
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Publisher
Universidad Católica de la Santísima Concepción
Abstract
El ejercicio de la docencia, actualmente, exige procesos sistemáticos de
perfeccionamiento y capacitación para promover procesos formativos de calidad.
En el ámbito de la Educación Religiosa Escolar Católica la formación permanente
es una necesidad personal y profesional que tiene como objetivo mejorar la acción
docente y, en consecuencia, la calidad de la clase de religión. Además, la naturaleza
de esta área disciplinar exige formación sistemática y permanente. No obstante, no
existen suficientes resultados de investigación sobre el tema de la formación
permanente a nivel nacional. En este contexto, surge interés por desarrollar un
estudio centrado en comprender este proceso, sus determinantes, áreas y
condicionantes en profesores de Religión de la Universidad Católica y adscritos a la
Vicaría de Educación católica.
El estudio es de carácter cualitativo. En específico, se desarrolló un estudio de caso
instrumental orientado a comprender en profundidad la formación permanente de
los profesores. Se trabajó con una muestra intencional, estableciendo criterios de
selección para los informantes que correspondieron a formadores universitarios y
profesores de Religión. Los datos fueron obtenidos mediante dos estrategias
conversacionales, la entrevista en profundidad y la entrevista focalizada. Los datos
cualitativos fueron sometidos a análisis de contenido que incluyeron las tareas de
reducción de datos, codificación y categorización. (resultados – conclusiones)
Description
Tesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción para optar al Grado Académico de Magíster en Ciencias de la Educación Mención Didáctica e Innovación Pedagógica
Keywords
Facultad de Educación, Magíster en Ciencias de la Educación Mención Didáctica e Innovación Pedagógica