Desarrollo de la competencia de la fluidez lectora en estudiantes de primer año de Pedagogía Básica en la UCSC”
Date
2021
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Publisher
Universidad Católica de la Santísima Concepción
Abstract
Los profesores de educación básica juegan un rol fundamental en la enseñanza formal de la lectura y el desarrollo de la competencia lectora, por lo tanto, deben presentar una lectura en voz alta que cumpla con los requisitos de calidad para que sus estudiantes tengan un modelo acorde al desempeño esperado. De acuerdo con lo anterior, el Marco Para la Buena Enseñanza precisa lo siguiente en su dominio A: En tal sentido, el profesor/a debe poseer un profundo conocimiento y comprensión de las disciplinas que enseña y de los conocimientos, competencias y herramientas pedagógicas que faciliten una adecuada mediación entre los contenidos, los estudiantes y el respectivo contexto de aprendizaje. (MINEDUC, 2008, p.7). Con respecto a esto, el docente que enseña a leer debe contar con herramientas y competencias que le permitan facilitar el aprendizaje de las competencias lectoras en sus estudiantes. Al respecto, una herramienta fundamental es el uso del propio desempeño lector como estrategia didáctica. Esto es lo que Solé explica cómo “modelar” mediante su propia lectura.
Description
Seminario de Investigación para optar al grado académico de Licenciado en Educación
Keywords
Fluidez lectora, Competencia, Comprensión lectora, Estudiantes, Profesores en formación, Pedagogía, Educación básica