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Afectividad de los profesores de aula común, hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales

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dc.contributor.advisorAraneda Valdés, Aladino
dc.contributor.authorAndrade Obreque, Juliza Aylin
dc.contributor.authorMedina Saavedra, Bárbara Belén
dc.contributor.authorMuñoz Chávez, Belén Alejandra
dc.contributor.authorRíos Clavijo, Daniela Nicole
dc.contributor.authorTobar Cancino, Cecilia Alejandra
dc.date.accessioned2025-07-09T18:02:56Z
dc.date.available2025-07-09T18:02:56Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción para optar al grado académico de Licenciado en Educación y al título de Profesor de Educación Diferencial mención Trastornos del Aprendizaje.
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación, es analizar el modo en que se manifiesta la afectividad de los profesores en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, durante su proceso de enseñanza - aprendizaje, la cual, se llevó a cabo mediante un enfoque investigativo cualitativo basado en el diseño etnográfico, en tres establecimientos educacionales pertenecientes de la Provincia de Concepción (región del Biobío). Con la información obtenida, se realizó una triangulación para comparar los datos recogidos. Los hallazgos de esta investigación, indican las prácticas de comportamiento de la afectividad dentro del aula de clases entre la relación profesor-estudiante.
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/4370
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectAfectividad
dc.subjectNecesidades educativas especiales
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectEmociones
dc.subjectActitudes
dc.subjectAmbiente de Aula
dc.titleAfectividad de los profesores de aula común, hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales
dc.typeThesis
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