Facultad de Educación

Permanent URI for this collection

https://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/4365

Browse

Browsing Facultad de Educación by Subject "Alfabetización emergente"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Thesis
    Mediación lectora familiar y desarrollo de habilidades prelectoras: estudio correlacional en estudiantes de kínder de alta vulnerabilidad
    (Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2024) Cortés Merino, Fernanda Carolina; Soto Muñoz, María Eugenia
    Investigaciones previas han demostrado que el nivel educativo de los padres y su grupo socioeconómico inciden en el aprendizaje, rendimiento y hábitos lectores de sus hijos. De acuerdo con lo anterior, el propósito del estudio es analizar las prácticas de mediación lectora en familias de estudiantes de educación infantil con alto índice de vulnerabilidad y su relación con el desarrollo de tres habilidades prelectoras: conciencia fonológica, velocidad de denominación y conocimiento del alfabeto. El paradigma es positivista con un diseño correlacional, transversal y no experimental. Se utilizaron dos instrumentos, un cuestionario aplicado a las familias sobre la frecuencia de actividades de mediación lectora y la prueba ABCDeti, administrada a los niños para evaluar sus habilidades lectoras. Los análisis se realizaron con el software JAMOVI utilizando la correlación de Spearman, lo que permitió evidenciar que las familias no leen frecuentemente a sus hijos. Además, hubo ocho correlaciones significativas y positivas: leer cuentos en conjunto y la exposición a la música tienen una correlación positiva con el desarrollo de la conciencia fonológica y velocidad de denominación respectivamente. Se concluye que es imprescindible fomentar la mediación lectora en los hogares dado que las prácticas que demostraron correlación son también aquellas que las familias no priorizan, realizándolas rara vez.