Facultad de Educación

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https://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/6

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Browsing Facultad de Educación by Subject "Actitudes docentes"

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    Thesis
    Análisis del desarrollo de la competencia de innovación en un programa de formación pedagógica para licenciados en historia de una universidad regional
    (Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2020-05-29) Flores Díaz, Camila Alejandra; Constenla Núñez, Jaime Aroldo
    El presente trabajo tiene por objeto analizar la competencia innovación en la formación docente de los estudiantes del Programa de Formación Pedagógica para la obtención de título de Profesor/a de Educación Media en Historia y Geografía y grado de Licenciado académico de Licenciado en Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Para ello, se diseñó un estudio mixto mediante la aplicación de dos instrumentos de estudio en informantes claves de tipo no probabilístico “por conveniencia” conformado por 3 docentes universitarios que imparten clases en el Programa, 10 estudiantes y la Coordinadora del programa ya mencionado, lo cual estuvo definido por la saturación de campo y la accesibilidad de la investigadora a las fuentes de información. Los instrumentos aplicados fueron, entrevistas estructuradas y cuestionarios de preguntas cerradas y abiertas, en los informantes claves, a partir de los cuales, se recogieron y procesaron las informaciones tendientes a dar respuesta al análisis principal, esto es analizar la formación en innovación de docentes y, los objetivos subsidiarios, es decir, reconocer la propuesta de formación académica del Programa de Formación Pedagógico mencionado, así como, conocer la apreciación del estudiante e identificar la valoración de los educandos respecto a la competencia de innovación docente. Se concluye que, tanto a nivel de formadores como de formados en la docencia, la competencia innovación, está claramente identificada como relevante, reconociéndose a nivel teórico su concepto, el cual tiene alta sintonía con lo prescrito en la literatura del ramo. Así mismo sucede a nivel del reconocimiento y valoración. Pese a ello, no existen instrumentos de medición sobre su aplicabilidad, en tanto, se trata de una generación sin docentes en ejercicio actualmente.