La voz de familias de contexto socioeconómico bajo en el proceso de iniciación a la escritura en los niveles de transición de la Educación Parvularia
| dc.contributor.advisor | Muñoz Abrines, María Loreto | |
| dc.contributor.author | Alfaro Arenas, Pierina | |
| dc.contributor.author | Flores Moraga, Jocelyn | |
| dc.contributor.author | Rojas Machuca, Carolina | |
| dc.contributor.author | Tarifeño Mena, Karen | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-06T12:34:37Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-13T20:05:00Z | |
| dc.date.available | 2018-04-06T12:34:37Z | |
| dc.date.available | 2023-11-13T20:05:00Z | |
| dc.date.created | 2018-04-06T12:34:37Z | |
| dc.date.issued | 2017-12 | |
| dc.description | Seminario de Investigación para optar al Grado Académico de Licenciado en Educación | |
| dc.description.abstract | “Un padre puede llegar a ser un buen educador. Pueden encontrarse herramientas emocionales de interacción con los hijos. Los padres pueden educar bien.” M° José Buj (2007). La familia tiene mucho que aportar en la enseñanza de los niños en el nivel de transición, a través de las experiencias vividas y los recursos que encuentran en el entorno, es por ello que la investigación que se presenta a continuación tiene por objetivo valorar las opiniones y experiencias de las familias de contexto socioeconómico bajo sobre el proceso de iniciación a la escritura que viven con sus hijos en sus hogares. Para la recogida de información se utilizó la entrevista como técnica de investigación, con el objetivo de generar un diálogo amable y cordial con las familias para así expresar su opinión en cuanto a sus vivencias en el proceso de la iniciación a la escritura con los niños en el hogar. Obtenidos los discursos de las familias, se procedió a realizar matrices para el análisis de la información, estableciéndose categorías y sub categorías que emergieron de los propios discursos. Este análisis fue argumentado desde autores y desde las propias vivencias de los entrevistados, realizando una vinculación en el proceso que viven los niños y sus familias al iniciar la escritura. Los resultados de esta investigación dan cuenta de la importante labor que realizan las familias para enseñar a sus hijos la escritura, utilizando diversas estrategias y actividades que son propias de las etapas de la escritura, quedando en evidencia el compromiso por respetar las características propias de los niños y lo que ellos desean transmitir por medio del lenguaje escrito. Además, se incluyen sugerencias por parte de las familias hacia la escuela, para favorecer la iniciación a la escritura en los niveles de transición, sugerencias que son ofrecidas desde las propias prácticas de las familias ya realizadas y probadas con anticipación. | |
| dc.identifier | http://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1289 | |
| dc.identifier.uri | https://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3120 | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción | |
| dc.subject | Facultad de Educación | |
| dc.subject | Educación de Párvulos | |
| dc.title | La voz de familias de contexto socioeconómico bajo en el proceso de iniciación a la escritura en los niveles de transición de la Educación Parvularia | |
| dc.type | Thesis |
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