Descripción del uso de los lenguajes artísticos de dos educadoras de párvulos de primer ciclo: un estudio de caso

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dc.contributor.advisorTroncoso Ibacache, Patricia
dc.contributor.authorChaur Sáez, Yasmin
dc.contributor.authorGajardo Paredes, Natalia
dc.contributor.authorMachuca Salazar, Daniela
dc.contributor.authorMartínez Figueroa, Elisabeth
dc.contributor.authorMuñoz Carrasco, Constanza
dc.contributor.authorSalinas Calquin, Nicole
dc.date.accessioned2017-04-03T17:07:47Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:04:23Z
dc.date.available2017-04-03T17:07:47Z
dc.date.available2023-11-13T20:04:23Z
dc.date.created2017-04-03T17:07:47Z
dc.date.issued2016-01
dc.description.abstractLas orientaciones pedagógicas para implementar los lenguajes artísticos en la escuela plantean que: Arte es un componente esencial del desarrollo humano, ya que permite expresar ideas, conceptos, sentimientos y emociones, por medio de todas sus disciplinas y pone en juego las experiencias del ser humano, transformándose en un medio de representación de un mundo complejo, difícil de comunicar de otra manera. (MINEDUC, 2013, p. 10). Sin embargo en la realidad el uso de los lenguajes artísticos se ha determinado como un complemento a otros ámbitos de aprendizajes, ya sea por la falta de información acerca de la utilización o de la importancia que les otorgan las educadoras de párvulos, afectando notablemente el desarrollo integral de los niños y niñas, en un núcleo que tiene como objetivo principal “expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias”. (MINEDUC, 2005, BCEP, p. 65). Es por eso que surge la importancia de conocer la real valoración que le dan las educadoras de párvulos a este núcleo de aprendizaje, su forma de desarrollarlo y si dicha valoración se ve reflejada a través de su práctica pedagógica. Esto se verá expuesto en las diferentes entrevistas, observaciones y análisis de la práctica de dos educadoras de primer ciclo, logrando así realizar un contraste entre lo planteado por ellas mismas y lo ejecutado en el aula. La investigación se presenta en cinco capítulos: I “Formulación del problema”; II “marco teórico”; III “metodología de la investigación”; IV “análisis de resultados”; V “teorización y conclusión final”.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1093
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3035
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectFacultad de Educación
dc.subjectEducación de Párvulos
dc.titleDescripción del uso de los lenguajes artísticos de dos educadoras de párvulos de primer ciclo: un estudio de caso
dc.typeThesis
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