Estrategias de afectividad utilizadas por docentes de escuelas de lenguaje y establecimientos regulares de la Octava Región. Un estudio de caso

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dc.contributor.advisorAraneda Valdés, Aladino
dc.contributor.authorArroyo Seguel, Paula
dc.contributor.authorBrenet González, Ana
dc.contributor.authorConcha Opazo, Mariana
dc.contributor.authorHenríquez Farías, Aldo
dc.contributor.authorRuiz Díaz, Carolina
dc.date.accessioned2017-03-28T10:59:27Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:04:11Z
dc.date.available2017-03-28T10:59:27Z
dc.date.available2023-11-13T20:04:11Z
dc.date.created2017-03-28T10:59:27Z
dc.date.issued2017-01
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación es develar las estrategias que utilizan profesores para desarrollar la afectividad en escuela de lenguaje como en establecimientos regulares. La metodología utilizada para recopilar información fue por medio de observaciones realizadas a profesoras, utilizando estudio de caso comparando las distintas estrategias respecto de la dimensión afectiva del proceso de enseñanza aprendizaje, que utilizan los docentes de los establecimientos observados. Se realizan entrevistassemiestructuradas a los docentes con respecto a los documentos de la afectividad y posteriormente se hizo un análisis de las planificaciones de cada profesor. Los hallazgos de esta investigación indican que las distintas estrategias de afectividad utilizadas por los profesores influyen directamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que propiciar una educación afectiva en los estudiantes favorece al aprendizaje y más aún si estas estrategias son implementadas desde la Educación Parvularia. Palabras claves: Afectividad, educación emocional, aprendizaje, estrategias de afectividad.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1027
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3006
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectFacultad de Educación
dc.subjectPedagogía en Educación Diferencial
dc.titleEstrategias de afectividad utilizadas por docentes de escuelas de lenguaje y establecimientos regulares de la Octava Región. Un estudio de caso
dc.typeThesis
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