La afectividad en el proceso de transición de kinder a primero básico en niños de tres establecimientos educacionales de la Provincia de Concepción

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dc.contributor.advisorAraneda Valdés, Aladino
dc.contributor.authorMonsalve Montecinos, Matías
dc.contributor.authorVilla Almeida, Camila
dc.contributor.authorUlloa Paredes, Melanie
dc.date.accessioned2017-10-10T14:35:55Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:04:46Z
dc.date.available2017-10-10T14:35:55Z
dc.date.available2023-11-13T20:04:46Z
dc.date.created2017-10-10T14:35:55Z
dc.date.issued2017-10
dc.descriptionSeminario de investigación para optar al Grado Académico de Licenciado en Educación
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación es comprender el proceso de transición en los niños de kínder a primero básico en el aspecto afectivo, provenientes de dos comunas diferentes de Concepción. La información obtenida en la investigación fue compilada mediante observaciones directas en tres colegios; Colegio Blanca Estela Prat Carvajal, ubicada en la comuna de Hualpén; Colegio Villa Independencia D-484, ubicado en la comuna de Talcahuano y la Escuela Península de Tumbes, ubicada en la comuna de Talcahuano, todas pertenecientes a la región del Bío Bío. Los hallazgos de esta investigación indican que el proceso de transición en los niños de kínder a primero básico, influye tanto en su afectividad con sus pares y profesores, como en el desenvolvimiento a diario en el establecimiento educacional.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1247
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3090
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectFacultad de Educación
dc.subjectPedagogía en Educación Básica con Menciones
dc.titleLa afectividad en el proceso de transición de kinder a primero básico en niños de tres establecimientos educacionales de la Provincia de Concepción
dc.typeThesis
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