Características de la enseñanza de vocabulario en inglés en primer ciclo de educación parvularia en la Comuna de Concepción

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dc.contributor.advisorSoto Muñoz, María Eugenia
dc.contributor.authorAndrade Troncoso, Natalia
dc.contributor.authorFletcher Molina, Camila
dc.contributor.authorGutíerrez Venegas, Lesly
dc.contributor.authorRuggeri Raglianti, Fiorella
dc.date.accessioned2018-10-08T10:53:44Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:05:08Z
dc.date.available2018-10-08T10:53:44Z
dc.date.available2023-11-13T20:05:08Z
dc.date.created2018-10-08T10:53:44Z
dc.date.issued2017-12
dc.descriptionSeminario de Investigación para optar al Grado Académico de Licenciado en Educación
dc.description.abstractEl principal objetivo de este estudio es analizar las características que posee la enseñanza de vocabulario en inglés en niños y niñas de Primer Ciclo de Educación Parvularia para conocer la forma en que se imparte esta segunda lengua en la principal comuna de la Provincia de Concepción. La investigación se sustenta bajo un enfoque cuantitativo y, dadas las características de la pregunta de investigación, el estudio se sostiene bajo el método exploratorio. Entre los resultados de este estudio se encuentran las principales estrategias utilizadas para impartir la enseñanza del inglés, la frecuencia de uso de los recursos, el rol que debe cumplir el adulto responsable y, el niño y niña. Junto a lo anterior, se presenta un análisis crítico de lo explicitado por los diferentes jardines y lo que los referentes teóricos plantean acerca de la adquisición de una segunda lengua, además de cómo debiese ser el proceso educativo según las características de aprendizaje de un niño/a menor de tres años. En base a los hallazgos en el estudio, es posible concluir que, existen incoherencias en las respuestas otorgadas por una misma persona, en relación al sustento teórico y lo implementado en aula en base a la enseñanza de una segunda lengua. Junto a lo anterior, se evidencia un desconocimiento acerca de los referentes teóricos. Finalmente, se concluye que no existe un marco regulatorio que oriente la enseñanza de una segunda lengua en Primer Ciclo de Educación Parvularia, generando propuestas educativas sin lineamientos mínimos de cómo llevar a cabo ésta enseñanza.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/15
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1367
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3136
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectEnseñanza de vocabulario
dc.subjectPrimer Ciclo de Educación Parvularia
dc.subjectEnseñanza de inglés
dc.subjectSegunda lengua
dc.titleCaracterísticas de la enseñanza de vocabulario en inglés en primer ciclo de educación parvularia en la Comuna de Concepción
dc.typeThesis
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Andrede Troncoso, Natalia, Fletcher Molina, Camila, Gutierrez Venegas, Lesly, Ruggeri Raglianti, Fiorella.pdf
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