Representaciones sociales, jurídico-normativas, sobre educación especial: mejoras en la inclusión, calidad y equidad del sistema educativo chileno

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dc.contributor.advisorBasulto Gallegos, Oscar
dc.contributor.authorJara Jara, Barbara Soledad
dc.date.accessioned2021-07-06T18:54:33Z
dc.date.accessioned2023-11-09T20:55:26Z
dc.date.available2021-07-06T18:54:33Z
dc.date.available2023-11-09T20:55:26Z
dc.date.created2021-07-06T18:54:33Z
dc.date.issued2021-06-22
dc.descriptionTesis presentada a la Universidad Católica de la Santísima Concepción como parte de los requisitos para optar al grado de Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial
dc.description.abstractEn los últimos años y producto de los diversos cambios que mantiene el sistema educativo y por sobre todo el cambio de enfoque de la educación especial, los medios educativos han comenzado a hablar de “inclusión educativa”, siendo una demanda social y política de los movimientos sociales a mediado de los años 60 hasta la actualidad, término que de alguna manera pretende justificar la falta de claridad en cuanto a lo que se propone desde el Sistema Educativo Nacional. Es por lo que visibilizaremos por medio de las representaciones sociales a partir del análisis de leyes y normativas vigentes en el sistema educativo chileno, las que buscan mejoras en la calidad y equidad en todos los estudiantes que presenten o no alguna necesidad educativa especial desde los programas de integración escolar. La investigación se llevará a cabo a través de un paradigma interpretativo de carácter hermenéutico y cualitativo, que nos permita reflexionar sobre nuestro sistema educativo. También se considera como una investigación de tipo exploratorio y descriptivo debido a la amplia gama de documentos a utilizar, es por esto por lo que interpelaremos 6 documentos oficiales emanados por el Ministerio de Educación, los cuales fueron seleccionados de manera intencional debido a que son los que rigen dentro del programa de integración escolar. A partir de los resultados surgen las representaciones sociales de las leyes y normativas que rigen en el sistema educativo chileno, lo cual nos hace reflexionar que aún nos falta para obtener escuelas inclusivas en nuestro país.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/2292
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/2500
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectRepresentaciones Sociales
dc.subjectLeyes
dc.subjectInclusión
dc.subjectCalidad
dc.subjectEquidad
dc.subjectMagíster en Psicopedagogía y Educación Especial
dc.subjectFacultad de Educación
dc.titleRepresentaciones sociales, jurídico-normativas, sobre educación especial: mejoras en la inclusión, calidad y equidad del sistema educativo chileno
dc.typeThesis
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