Caracterización del trabajo que realizan educadores/as de transición 2 y profesores/as de primer año básico para favorecer la transición educativa

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dc.contributor.advisorSoto Muñoz, María Eugenia
dc.contributor.authorAlumini Galaz, Sofía Eugenia
dc.contributor.authorDíaz Delpiano, Gabriela Andrea
dc.contributor.authorMarín Cruces, Catalina Paz
dc.contributor.authorSilva Pino, Geovanna Elizabeth
dc.contributor.authorUrra Vega, Valentina Constanza
dc.contributor.authorVillablanca Ormeño, Carolina Fernanda
dc.date.accessioned2022-01-27T19:57:55Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:05:53Z
dc.date.available2022-01-27T19:57:55Z
dc.date.available2023-11-13T20:05:53Z
dc.date.created2022-01-27T19:57:55Z
dc.date.issued2021-11
dc.descriptionSeminario de Investigación para optar al grado académico de Licenciado en Educación
dc.description.abstractDentro del ámbito educativo es imprescindible la comunicación entre los y las docentes del Nivel de Transición 2 y Primer Año Básico para así conseguir una articulación y transición educativa entre ambos niveles de manera armoniosa. En relación a ello, se investigó a educadoras de Nivel Transición 2 y profesoras de Educación Básica de 8 establecimientos educativos municipales de la comuna de Hualpén, para caracterizar la forma en que trabajan ambas profesionales. A partir de las experiencias y formación pedagógica de las investigadoras, se ha observado que existe poca interacción y comunicación entre las docentes de ambos niveles educativos, quienes desconocen las Bases Curriculares de la Educación Parvularia al igual que las Bases Curriculares de Primer Año Básico, respectivamente.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/2640
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3232
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectTransición
dc.subjectArticulación
dc.subjectTrabajo colaborativo
dc.subjectEducación Parvularia
dc.subjectPrimer Año Básico
dc.titleCaracterización del trabajo que realizan educadores/as de transición 2 y profesores/as de primer año básico para favorecer la transición educativa
dc.typeThesis
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