Diseño y validación de contenido de un cuestionario de autoregulación del aprendizaje en estudiantes de educación media
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Date
2020-01
Authors
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Publisher
Universidad Católica de la Santísima Concepción
Abstract
La presente investigación tuvo por objetivo analizar la validez y factibilidad de la aplicación del cuestionario sobre autorregulación del aprendizaje para estudiantes de Educación Media. Para esto, se utilizó una metodología cuantitativa de diseño descriptivo-transversal. Para la validación y factibilidad del cuestionario se utilizó la metodología jueces expertos; posteriormente se realizó una entrevista cognitiva y una prueba piloto del cuestionario en estudiantes de Enseñanza Media a través de un muestreo por conveniencia. Los resultados obtenidos del cuestionario, mostraron una validación del acuerdo entre jueces por medio del acuerdo absoluto. Además, el cuestionario mostró ser factible de ser aplicado a estudiantes de Educación Media. La presente investigación presentó limitaciones respecto a su validación de constructo, proyectándose para una futura línea investigativa en cuanto a las propiedades psicométricas del cuestionario.
Description
Memoria de título para optar al grado académico de Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial
Keywords
Autorregulación del aprendizaje, Educación Media, Cuestionario, Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial, Facultad de Educación