Co-enseñanza en contexto de programa de integración escolar en la provincia de Concepción

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dc.contributor.advisorOtondo Briceño, Maite
dc.contributor.authorForcael Salazar, Pamela Andrea
dc.contributor.authorMelillán Artigas, Jaritza del Pilar
dc.contributor.authorParra Crisóstomo, Paula Jatún
dc.contributor.authorRivera Fuentes, Georgia Estefanía
dc.date.accessioned2022-05-18T10:11:16Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:06:14Z
dc.date.available2022-05-18T10:11:16Z
dc.date.available2023-11-13T20:06:14Z
dc.date.created2022-05-18T10:11:16Z
dc.date.issued2019-09
dc.descriptionSeminario de Investigación para optar al grado académico de Licenciado en Educación y al título de Profesor de Educación Diferencial
dc.description.abstractEsta investigación tiene como objetivo describir las prácticas que utiliza el profesorado en contexto de co-enseñanza para el Programa de Integración Escolar. La investigación es de carácter cuantitativo y se llevó a cabo en las comunas de Chiguayante, Coronel y Concepción. Se emplea una escala tipo Likert aplicada en un solo momento. Los resultados indican que las prácticas de co-enseñanza presentan debilidades, puesto que se evidenció que se cumplen parcialmente en el contexto educativo, a pesar de ser una estrategia importante para abarcar la diversidad del estudiantado. En síntesis, se hace necesario sensibilizar con mayor énfasis la necesidad de implementar la estrategia de co-enseñanza al interior de las prácticas docentes con el objeto de mejorar la calidad de los aprendizajes del estudiantado con Necesidades Educativas Especiales.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/2783
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3276
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectCoeducación
dc.subjectEducación especial
dc.subjectProfesorado especializado
dc.subjectIntegración escolar
dc.subjectEstudiantado
dc.titleCo-enseñanza en contexto de programa de integración escolar en la provincia de Concepción
dc.typeThesis
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