Análisis de las percepciones sobre técnicas de estudio en estudiantes de pedagogía en educación media en inglés de una universidad de la Región del Biobío

Fierro Inostroza, Karla; Mejías Sabando, Gonzalo

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Análisis de las percepciones sobre técnicas de estudio en estudiantes de pedagogía en educación media en inglés de una universidad de la Región del Biobío

dc.contributor.advisor	Ortiz Navarrete, Mabel
dc.contributor.author	Fierro Inostroza, Karla
dc.contributor.author	Mejías Sabando, Gonzalo
dc.date.accessioned	2025-06-18T21:51:41Z
dc.date.available	2025-06-18T21:51:41Z
dc.date.issued	2025
dc.description	Seminario de investigación presentada a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción para optar al grado académico Licenciado en Educación y al título de Profesor de Educación Media en Inglés
dc.description.abstract	Este estudio cuantitativo explora las técnicas de estudio utilizadas por los estudiantes de segundo año de Pedagogía en inglés en una universidad de la Región del Bio-Bio, centrándose en sus percepciones sobre la efectividad de estas técnicas y su impacto en el rendimiento académico. La investigación busca identificar las técnicas de estudio más comúnmente utilizadas por estos estudiantes, evaluar su efectividad percibida y determinar qué métodos consideran los estudiantes más útiles para el aprendizaje. Se empleó un diseño descriptivo y no experimental, con datos recolectados a través de dos instrumentos principales: una lista de cotejo y un cuestionario tipo Likert. La lista de cotejo evaluó la frecuencia con la que los estudiantes utilizan diversas técnicas de estudio, mientras que la escala Likert midió las percepciones de los estudiantes sobre la efectividad de estas técnicas. El estudio involucró a 68 participantes, de entre 18 y 25 años, del programa de Pedagogía en inglés, y los datos fueron recolectados en el segundo semestre de 2023. Para el primer objetivo, los resultados de la lista de cotejo revelaron una diversidad de técnicas de estudio utilizadas por los estudiantes. Las técnicas de estudio que los estudiantes reportan utilizar con mayor frecuencia incluyen, en primer lugar, el subrayado, con 21 estudiantes que indican usar esta técnica de manera constante. En segundo lugar, se encuentra la elaboración de resúmenes, también mencionada por 21 estudiantes como una herramienta que aplican siempre. En tercer lugar, 17 estudiantes declaran que toman apuntes en clase de forma habitual como parte de su estrategia de estudio. Finalmente, el uso de recursos como diccionarios, enciclopedias o internet aparece como una de las prácticas más comunes, siendo utilizada consistentemente por 23 estudiantes. Otras técnicas, como la elaboración de mapas conceptuales y fichas de estudio, fueron utilizadas con menor frecuencia, con un número significativo de estudiantes que informaron no usarlas. Para el segundo objetivo, los resultados de la escala Likert mostraron una percepción positiva sobre las técnicas de estudio entre los estudiantes. La mayoría de los estudiantes está de acuerdo en que las técnicas de estudio les ayudan a comprender mejor el material (34 de 35), facilitan el aprendizaje (35 de 35) y aumentan la motivación (24 de 35). Además, los estudiantes informaron que estas técnicas mejoran la eficiencia y el rendimiento académico, haciendo que el estudio sea más activo. Para el tercer objetivo específico, las técnicas que los estudiantes consideran más útiles para su aprendizaje incluyen: Repaso de apuntes y materiales de clase, que fue ampliamente preferido. Resumir, altamente valorado como una herramienta de aprendizaje. Subrayado y creación de diagramas, comúnmente utilizados para organizar y revisar la información. Estudiar en espacios libres de distracciones, un factor clave para maximizar la concentración. Aunque técnicas como los mapas conceptuales se usaron con menor frecuencia, aún se consideran útiles para organizar la información de manera efectiva El estudio reveló que, aunque los estudiantes pueden estar familiarizados con las técnicas de estudio, a menudo carecen de la formación adecuada para utilizarlas de manera efectiva, lo que lleva a un rendimiento académico subóptimo. Los hallazgos destacan la necesidad de una instrucción estructurada en técnicas de estudio para mejorar los resultados académicos y la motivación estudiantil. Proporcionar a los estudiantes las herramientas adecuadas podría fomentar mejores habilidades académicas y mejorar los resultados de aprendizaje.
dc.identifier.uri	https://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/4348
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subject	Estudio cuantitativo
dc.subject	Técnicas de estudio
dc.subject	Percepciones de efectividad
dc.subject	Frecuencia de uso
dc.subject	Motivación estudiantil
dc.subject	Instrucción estructurada
dc.title	Análisis de las percepciones sobre técnicas de estudio en estudiantes de pedagogía en educación media en inglés de una universidad de la Región del Biobío
dc.type	Thesis
dspace.entity.type	Publication