Implementación de la metodología flipped classroom en la asignatura de cálculo diferencial dirigido a estudiantes de Ingeniería Civil Informática

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dc.contributor.advisorAlvarado Martínez, Hugo Alejandro
dc.contributor.authorChamorro Manríquez, Denise Deyanira
dc.date.accessioned2022-04-08T22:03:38Z
dc.date.accessioned2023-11-09T20:55:30Z
dc.date.available2022-04-08T22:03:38Z
dc.date.available2023-11-09T20:55:30Z
dc.date.created2022-04-08T22:03:38Z
dc.date.issued2018-11
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Santísima Concepción para optar al grado académico de Magíster en Educación Superior
dc.description.abstractEsta tesis surge de la necesidad de generar un cambio en la práctica docente, que se ha desarrollado bajo un mismo paradigma tradicional, limitada a clases expositivas en donde el docente es el principal actor responsable de transmitir conocimiento. Por ello es relevante, en este contexto, desarrollar una experiencia de aprendizaje activo que promueva la participación y compromiso de los estudiantes en su aprendizaje, que desarrollen habilidades de trabajo autónomo y de equipo y que, mediante el uso de las tecnologías, motivarlos en la profundización del cálculo diferencial, específicamente en el planteamiento y resolución de problemas relacionados con la aplicación de la derivada.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/2682
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/2509
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectFlipped classroom
dc.subjectDerivada
dc.subjectIngeniería
dc.subjectFacultad de Educación
dc.subjectMagíster en Educación Superior
dc.titleImplementación de la metodología flipped classroom en la asignatura de cálculo diferencial dirigido a estudiantes de Ingeniería Civil Informática
dc.typeThesis
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