Atención selectiva, atención sostenida, inhibición y flexibilidad cognitiva en niñas y adolescentes de 12 a 14 años con TDAH predominio de falta de atención

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dc.contributor.advisorSalas Herrera, José Luis
dc.contributor.authorCid Rivera, Nicole
dc.contributor.authorPinilla Navarro, Carmen
dc.contributor.authorQuezada Gutierrez, Silvana
dc.contributor.authorSantana Vidal, Paulina
dc.date.accessioned2017-08-07T13:17:22Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:04:32Z
dc.date.available2017-08-07T13:17:22Z
dc.date.available2023-11-13T20:04:32Z
dc.date.created2017-08-07T13:17:22Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionSeminario de investigación para optar al grado académico de Licenciado en Educación
dc.description.abstractEl propósito de este estudio fue describir las variables de atención selectiva, atención sostenida y las funciones ejecutivas de inhibición y flexibilidad cognitiva, en adolescentes diagnosticadas con TDAH predominio de falta de atención, entre 12 y 14 años de la comuna de Concepción. Para ello, se seleccionó una muestra de 26 sujetos que pertenecieran al Programa de Integración Escolar (PIE) de su establecimiento. Se aplicaron Test de Atención D2, Test de Stroop y Test de los Cinco Dígitos para evaluar cada variable Se realizó un análisis estadístico descriptivo en función de las medias y desviaciones estándar por grupo de edad y muestra global. Los resultados evidencian que las estudiantes de 12, 13 y 14 años, presentaron alterada la función ejecutiva de inhibición y flexibilidad cognitiva, confirmando la idea de que existe una relación entre el déficit en estos procesos y el diagnóstico de TDAH predominio de falta de atención; asimismo, se evidencia un déficit en la atención sostenida; mientras que la atención selectiva se situó dentro de los parámetros de normalidad. Tales resultados se discuten en función de las variables evaluadas y estudios anteriores realizados en la misma línea investigativa. Palabras claves: funciones ejecutivas, trastorno por déficit atencional, atención selectiva, atención sostenida, inhibición cognitiva, flexibilidad cognitiva.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1161
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3059
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectFacultad de Educación
dc.subjectPedagogía en Educación Diferencial
dc.titleAtención selectiva, atención sostenida, inhibición y flexibilidad cognitiva en niñas y adolescentes de 12 a 14 años con TDAH predominio de falta de atención
dc.typeThesis
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