Importancia de la intervención en funciones ejecutivas como predictoras del desempeño lector en niños con dislexia

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dc.contributor.advisorEspinoza Barriga, Carmen Alejandra
dc.contributor.authorAvello Aniñir, Georgina Abigail
dc.contributor.authorBascur Vega, Camila Elizabeth
dc.contributor.authorEspinoza Gutiérrez, Débora Alejandra
dc.contributor.authorOlivares Avendaño, Danitza Alexandra
dc.contributor.authorReyes Vivanco, Francisca Nicole
dc.contributor.authorVillarroel Jara, Daniela Elvira
dc.date.accessioned2020-12-30T10:00:47Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:05:13Z
dc.date.available2020-12-30T10:00:47Z
dc.date.available2023-11-13T20:05:13Z
dc.date.created2020-12-30T10:00:47Z
dc.date.issued2020-09
dc.descriptionSeminario de investigación para optar al grado académico de Licenciado en Educación y al título de profesor de educación diferencial mención trastornos del aprendizaje
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo sistematizar estudios respecto a la relevancia de la intervención psicopedagógica en Funciones Ejecutivas (FE) y el beneficio que esta tiene sobre las habilidades de lectura en alumnos con Dificultades Específicas del Aprendizaje Lector, para la entrega de antecedentes que permitan a profesionales del área de la educación especial implementar la intervención psicopedagógica en FE como un nexo positivo para el desarrollo lector. Para esto se llevó a cabo una revisión sistemática de 32 artículos publicados entre los años 2015 y 2020 en la base de datos Web of Science y Scopus. Dentro de los resultados se observa: tamaño de muestra, diseño de estudio, país de procedencia, objetivo de estudio y características de intervenciones psicopedagógicas en FE. En conclusión, se da cuenta que la Flexibilidad Cognitiva, el Control Inhibitorio, y la Planificación favorecen la fluidez y comprensión lectora, siendo así, importante realizar intervenciones psicopedagógicas de tipo mixta.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/2134
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3149
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectFunciones ejecutivas (FE)
dc.subjectLectura
dc.subjectIntervención psicopedagógica
dc.subjectDislexia
dc.titleImportancia de la intervención en funciones ejecutivas como predictoras del desempeño lector en niños con dislexia
dc.typeThesis
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