Vivencias de equipos de aula bajo la estrategia de co-enseñanza

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dc.contributor.advisorHerrera L., Marianela
dc.contributor.authorChávez D., Francisca
dc.contributor.authorChávez D., María
dc.contributor.authorGrandón M., Pamela
dc.contributor.authorOlea S., Daniela
dc.contributor.authorZambrano T., Karina
dc.date.accessioned2017-03-28T16:04:39Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:04:14Z
dc.date.available2017-03-28T16:04:39Z
dc.date.available2023-11-13T20:04:14Z
dc.date.created2017-03-28T16:04:39Z
dc.date.issued2016-11
dc.description.abstractLa presente investigación tiene por objetivo comprender cómo vivencian la co-enseñanza dos equipos de aula de primero y segundo básico de la Escuela Municipal Rosita Renard de la comuna de Coronel. Se desarrolló a través del método cualitativo de investigación utilizando elementos de un enfoque fenomenológico con elementos etnográficos, por lo tanto, las técnicas de recogida de información fueron observaciones y entrevistas a los dos equipos de aula que luego del análisis permitieron obtener los siguientes resultados: las docentes realizan un trabajo de co-enseñanza de acuerdo al conocimiento que éstas tienen de la estrategia; es determinante el significado o valoración que se otorga a la profesora diferencial para la práctica de la co-enseñanza; ambos equipos reconocen la importancia de las buenas relaciones interpersonales para realizar co-enseñanza. Todo lo anterior lleva a reconocer que ambos equipos están vivenciando la co-enseñanza como un apoyo en el aula.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1036
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3015
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectFacultad de Educación
dc.subjectPedagogía en Educación Diferencial
dc.subjectTrastornos del Lenguaje
dc.titleVivencias de equipos de aula bajo la estrategia de co-enseñanza
dc.typeThesis
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