Caracterización de las prácticas pedagógicas de educadoras de párvulos con y sin formación en indagación científica para la enseñanza de la ciencias, en niveles de transición pertenecientes a la Comuna de Concepción

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dc.contributor.advisorRodríguez Navarrete, Claudia
dc.contributor.authorManriquez Neún, Elix de las Nieves
dc.contributor.authorMelo Romo, Alice Lauren
dc.contributor.authorUlloa Durán, Camila Alejandra
dc.contributor.authorVera Mendoza, Deyanira Valentina
dc.date.accessioned2017-03-31T16:29:25Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:04:23Z
dc.date.available2017-03-31T16:29:25Z
dc.date.available2023-11-13T20:04:23Z
dc.date.created2017-03-31T16:29:25Z
dc.date.issued2016-12
dc.description.abstractLa presente investigación estuvo dirigida a caracterizar las prácticas pedagógicas de una educadora de párvulos con formación en Indagación científica para la enseñanza de las ciencias (ICEC) y otra sin esta formación, pertenecientes a la comuna de Concepción. En la presente investigación se utilizó un enfoque cualitativo enmarcado en un estudio de casos múltiples, siendo sus técnicas de recogida de información: observación no participante, entrevista semi-estructurada y análisis de documento. La observación no participante dejo en evidencia las diferencias y similitudes de las prácticas pedagógicas que realizaban las educadoras en los periodos de Ciencias Naturales; el análisis de documentos permitió contrastar si lo escrito en las planificaciones coincidía con la ejecución de las experiencias; la entrevista semi estructurada otorgó evidencias sobre el conocimiento teórico que poseían las educadoras. De lo anterior se desprenden los hallazgos que dan respuesta a la pregunta y objetivos de la investigación, poniendo en evidencia, que a pesar de que una educadora fuera formada bajo un nuevo modelo de enseñanza en el área de las ciencias, no asegura el uso de esta, utilizando estrategias que si bien funcionan, no son propias del programa de formación al que asistió. Asimismo, la Educadora sin formación, si bien decía conocer diferentes enfoques de trabajo dentro de su quehacer no se logró identificar ninguno de los mencionados dentro de esta investigación.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1085
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3034
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectFacultad de Educación
dc.subjectEducación de Párvulos
dc.titleCaracterización de las prácticas pedagógicas de educadoras de párvulos con y sin formación en indagación científica para la enseñanza de la ciencias, en niveles de transición pertenecientes a la Comuna de Concepción
dc.typeThesis
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