La retroalimentación verbal como facilitador de la autorregulación de los aprendizajes: una mirada desde la experiencia de un grupo de docentes en un colegio particular subvencionado de la Comuna de Hualqui
Date
2017-03
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Publisher
Universidad Católica de la Santísima Concepción
Abstract
Este documento corresponde a una tesis investigativa, y se orienta hacia la
búsqueda de significados que posee un grupo de profesionales de educación
básica en torno al concepto de retroalimentación y su implementación dentro de
la práctica educativa. La cual aborda desde una mirada cualitativa la
metodología del estudio de caso, complementando el proceso con rasgos de
los fundamentos fenomenológicos.
La investigación se desarrolla en un colegio particular subvencionado de la
comuna de Hualqui, y surge como un medio para dar respuesta a los
cuestionamientos sobre la retroalimentación verbal que realizan los docentes y
si ésta facilita la autorregulación de los aprendizajes en los estudiantes.
Mediante la técnica de entrevista semiestructurada para la recolección de datos
se abordaron una serie de interrogantes preestablecidas con el propósito de
abstraer el concepto de retroalimentación que han desarrollado los docentes a
partir de la experiencia laboral, y por supuesto, cómo esta retroalimentación
permite acercar a los estudiantes a ser capaces de autorregular su propio
aprendizaje.
Los resultados revelaron la necesidad de comunicación en las aulas de
enseñanza básica de una localidad. Surgiendo además en el transcurso de la
recopilación y análisis de datos antecedentes claves para comprender algunas
de las prácticas que facilitan y otras que obstaculizan la formación de
estudiantes autónomos, capaces de comunicar y reflexionar.
Description
Seminario de Investigación para Optar al Grado Académico de Licenciado en Educación
Keywords
Facultad de Educación, Pedagogía en Educación Básica con Menciones