Perfiles iniciales de formadores y futuros formadores en la construcción de conocimiento pedagógico en investigación

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dc.contributor.authorRebolledo R., Raquel
dc.date.accessioned2017-11-22T15:51:54Z
dc.date.accessioned2023-12-14T17:37:59Z
dc.date.available2017-11-22T15:51:54Z
dc.date.available2023-12-14T17:37:59Z
dc.date.created2017-11-22T15:51:54Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionEste artículo forma parte del Libro "Educación Científica e Inclusión Sociodigital", volumen 1
dc.description.abstractEste artículo dice relación con los perfiles iniciales que han desarrollado los formadores y futuros formadores en el espacio de construcción de conocimiento pedagógico en investigación1, cuya competencia está presente en los marcos normativos internacionales y también nacionales chilenos. Se develan ciertas continuidades y cambios en los roles de quienes participan del enseñar/aprender a investigar y se observan tensiones en los perfiles de docentes y estudiantes, identificados a partir de entrevistas realizadas a docentes de investigación educativa en tres universidades del centro sur de Chile. Estos perfiles oscilan desde esquemas formales y estructurados a espacios de co construcción que relevan las habilidades de carácter intrapersonal e interpersonales de docentes y estudiantes, anteriormente subalternizados, al conocimiento del método y de la teoría.
dc.identifierEn: Educación Científica e Inclusión Sociodigital. Actas del IX Congreso Iberoamericano de Educación Científica y del I Seminario de Inclusión Educativa y Sociodigital (CIEDUC 2017), volumen 1, pp. 521-529.
dc.identifier978-84-16978-19-9
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/1261
dc.identifier.isbn978-84-16978-19-9
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3875
dc.languagees
dc.publisherUniversidad de Alcalá
dc.subjectFormación en investigación
dc.subjectPerfil inicial del docente
dc.subjectPerfil inicial del estudiante
dc.titlePerfiles iniciales de formadores y futuros formadores en la construcción de conocimiento pedagógico en investigación
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