Imaginarios sociales de inclusión y diversidad construidos por el profesorado de educación diferencial a partir del género

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dc.contributor.advisorGarrido Rivera, Andrea
dc.contributor.authorVielma Rivera, Cecilia
dc.date.accessioned2024-10-24T16:23:13Z
dc.date.available2024-10-24T16:23:13Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción para optar al grado académico de Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial
dc.description.abstractLos imaginarios sociales sobre inclusión y diversidad construidos por docentes de educación diferencial impactan en las prácticas pedagógicas y los modelos sociales que se propician en el ámbito educativo chileno. La presente investigación tiene como objetivo analizar la configuración de los imaginarios sociales exclusores y transformadores sobre inclusión y diversidad construidos por docentes de educación diferencial a partir de la dimensión de género. Para ello se utilizó un diseño de estudio de casos múltiples con paradigma interpretativo y de enfoque cualitativo orientado a lo crítico comunicativo. Participaron cinco profesoras y cinco docentes de educación diferencial de establecimientos públicos y particulares subvencionados en el Gran Concepción con al menos tres años de experiencia laboral en Programas de Integración Escolar (PIE).
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/4206
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectImaginarios sociales
dc.subjectInclusión
dc.subjectDiversidad
dc.subjectGénero
dc.subjectEducación especial
dc.subjectMagíster en Psicopedagogía y Educación Especial
dc.subjectFacultad de Educación
dc.titleImaginarios sociales de inclusión y diversidad construidos por el profesorado de educación diferencial a partir del género
dc.typeThesis
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