Percepción de las estudiantes de último año de la carrera de educación de párvulos sobre su formación profesional, en relación a la inclusión educativa y el trastorno especifico del lenguaje

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dc.contributor.advisorGonzález Vergara, Sandra
dc.contributor.authorCid Sanhueza, Miriam
dc.contributor.authorCifuentes Venegas, Hellen
dc.contributor.authorFernandez Espinoza, Fabiola
dc.contributor.authorHenriquez Rivera, Cristina
dc.contributor.authorVejar Arredondo, Alexa
dc.date.accessioned2022-08-05T12:26:57Z
dc.date.accessioned2023-11-13T20:06:17Z
dc.date.available2022-08-05T12:26:57Z
dc.date.available2023-11-13T20:06:17Z
dc.date.created2022-08-05T12:26:57Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionSeminario de Investigación para optar al grado académico de Licenciado en Educación y al título de Profesor de Educación Diferencial mención Trastornos del Lenguaje
dc.description.abstractEl objetivo de la siguiente investigación, es conocer el conocimiento adquirido por las estudiantes de la carrera de Educación de Párvulos de la UCSC, durante su formación universitaria en relación a la Inclusión Educativa, en específico, para atender a niños y niñas con Trastorno Específico del Lenguaje, teniendo en cuenta que en la educación de nuestro país, la inclusión ha tomado mayor relevancia, por tanto es de suma importancia que las estudiantes de dicha carrera tengan el conocimiento y la preparación básica, para poder llevar a cabo de manera óptima la implementación de sus planificaciones en el aula, los cuales deben ser universales, para así abarcar las necesidades de todos los niños que estén presentes en ella. Es por esto que consideramos para nuestra investigación la información aportada por las estudiantes que cursaban el último año de la carrera, enfocándonos en su experiencia y preparación. Para recolectar datos y obtener la información necesaria que nos permitió conocer la percepción de las estudiantes, utilizamos la técnica de entrevista individual, aplicada a cuatro estudiantes de la UCSC, las cuales posteriormente se analizaron de manera descriptiva e interpretativa. La investigación se lleva a cabo bajo un enfoque cualitativo, enmarcado en un diseño de estudio de caso, orientado a indagar la realidad en un contexto natural, interpretando subjetivamente los datos obtenidos y así dar respuesta a nuestros objetivos y supuestos de investigación. Finalmente, en cuanto a los resultados obtenidos, estos están relacionados con los conocimientos, percepciones y experiencias de las estudiantes, vividas en sus prácticas progresivas y obtenidas en su formación inicial, permite evidenciar que las estudiantes en su formación profesional, han recibido conocimientos y preparación, no obstante esta es insuficiente para enfrentar los escenarios actuales, nos referimos a escuela y aulas inclusivas.
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/2852
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3282
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.subjectInclusión educativa
dc.subjectTrastorno especifico del lenguaje
dc.subjectEducación parvularia
dc.titlePercepción de las estudiantes de último año de la carrera de educación de párvulos sobre su formación profesional, en relación a la inclusión educativa y el trastorno especifico del lenguaje
dc.typeThesis
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