Formación inicial docente en educación física : reflexiones para el futuro profesorado

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dc.contributor.authorPoblete Valderrama, Felipe
dc.contributor.authorLagos Hernández, Roberto
dc.contributor.authorAguayo Álvarez, Oscar
dc.contributor.authorUribe Delgado, Andrés
dc.contributor.authorVergara, María Angélica
dc.contributor.authorLinzmayer Gutiérrez, Luis
dc.contributor.authorFlores Bastías, Mónica
dc.contributor.authorPérez Norambuena, Samuel
dc.contributor.authorIllanes Aguilar, Lucía
dc.date.accessioned2021-09-06T23:20:08Z
dc.date.accessioned2023-12-14T17:49:21Z
dc.date.available2021-09-06T23:20:08Z
dc.date.available2023-12-14T17:49:21Z
dc.date.created2021-09-06T23:20:08Z
dc.date.issued2020-09
dc.descriptionLa Formación inicial docente en pedagogía en educación física toma cada día un renovado interés por los distintos análisis y reflexiones que se pueden realizar en torno a ella, sobre todo en relación a los últimos ajustes y propuestas en ámbitos de leyes, lineamientos ministeriales y de formación inicial docente (FID), estándares pedagógicos y reformas curriculares, entre otros. Felipe Poblete Valderrama Editor
dc.description.abstractResulta complejo escribir en torno a la formación de profesores en general, y particularmente de profesoras y profesores de Educación Física, en tanto que dicho proceso contiene un número de dimensiones múltiples, que se tejen entrecruzándose unas con otra. Sin embargo, cuando la memoria comienza a evocar a personas, saberes, debates, mis propias interrogantes en torno al tema, conjuntamente con el sentir de mis aprendizajes personales, interpersonales y profesionales, entonces resulta fácil hablar de la formación inicial docente, pues toda ella está permeada por la emoción. Formar profesores, resulta ser un proyecto ambicioso, pues comprende la consideración de múltiples variables, entre ellas los paradigmas, modelos, la política pública, los marcos institucionales, los estudiantes de pedagogía, los profesores de instituciones formadoras, entre otras. Al mismo tiempo, implica un proceso donde no es posible establecer con certeza el inicio y el término, pues en ocasiones el ingreso de un futuro profesor/a a la institución formadora marca un hito precedido por experiencias vivenciadas como “enseñante” mucho antes de elegir la carrera docente. Así también, el egreso no representa el término de la formación, muy por el contrario, implica seguir junto a otros y otras el camino de “de co-construcción”.
dc.identifier9789569812255
dc.identifierhttp://repositoriodigital.ucsc.cl/handle/25022009/2378
dc.identifier.urihttps://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/3883
dc.languagees
dc.publisherNueva Mirada Ediciones
dc.subjectDidáctica de la Educación Física
dc.subjectEducación Física
dc.subjectPedagogía en Educación Física
dc.titleFormación inicial docente en educación física : reflexiones para el futuro profesorado
dc.typeBook
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Libro II Formación Inicial Docente en Educaión Física reflexiones para el futuro profesorado-7-9_removed.pdf
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Facultad de Educación