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Concepciones evaluativas de profesores de educación básica en inglés y educadores diferencial, sobre el proceso evaluativo en estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes de Concepción
(Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2019-06) Cisternas Bustos, Saray; Muñoz Vizcarra, Tamar; Sanhueza Valdebenito, Viviana; Jara Coatt, Pilar Andrea
El propósito de esta investigación es describir las concepciones evaluativas declaradas por profesores de inglés y profesores de educación diferencial, sobre el proceso evaluativo en estudiantes con Necesidad Educativa Especial permanente. La metodología utilizada en esta investigación fue de tipo cualitativa, para obtener así una comprensión más detallada de significados de una situación presentada por diferentes sujetos. Con un tipo de estudio fenomenológico donde buscamos los puntos de vista del sujeto que participa de estas entrevistas. Respecto al diseño de investigación fue en base a estudio de caso único, en donde se profundiza en la información extraída y se permite explorar de forma más precisa.