Arancibia Gutiérrez, BeatrizValenzuela Sánchez, Emanuel2023-01-162023-11-092023-01-162023-11-092023-01-162019-07https://tesis.ucsc.cl/handle/25022009/2545Memoria de título para optar al grado académico de Magíster en Linguística AplicadaEsta investigación se enfoca en la comprensión de lectura y la relación que mantiene con las habilidades de reconocimiento de palabras y fluidez de la lectura oral. El objetivo principal es analizar el papel del reconocimiento de palabras y de los distintos componentes de la fluidez de la lectura en voz alta en la comprensión de textos en escolares de 4º básico de tres colegios municipales de la Provincia de Concepción. Participaron en la investigación 52 estudiantes (edad promedio 9-10 años). Los intrumentos utilizados fueron una prueba que mide comprensión de lectura, un test de lectura de palabras y pseudopalabras, con el que se mide la automatización en la decodificación y, finalmente, se utilizó la Escala de Fluidez Lectora en Español, para evaluar la lectura en voz alta de los escolares de la muestra. Los resultados muestran, por una parte, una alta correlación entre las variables del estudio. Por otra, el análisis de regresión indica que la velocidad de lectura de palabras, la velocidad de lectura de textos y el índice principal de la lectura de pseudopalabras, en conjunto, explican un 33% de la varianza en comprensión.LecturaComprensión lectoraFluidez lectoraThesis