Repositorio de Tesis UCSC
El Repositorio de Tesis UCSC, es una plataforma administrada por el Sistema de Bibliotecas, que tiene como objetivo almacenar, preservar, compartir y poner a disposición, de manera digital, el patrimonio intelectual de los alumnos de pregrado y magíster de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, en obras, tales como: memorias y proyectos de título, etc.Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Diagnóstico de la gestión documental en archivos parroquiales de la arquidiócesis de la Santísima Concepción
(Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2015) Rogel Aros, Leoncio Patricio; Martínez Ortiz, Javier
Variación morfológica de Mazzaella laminarioides (bory) fredericq (rhodophyta, gigartinales) en roqueríos intermareales
(Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2020) Polanco, Yugreisy Del Carmen; Otaíza O’ryan, Ricardo Daniel
Muchas especies de macroalgas marinas presentan alta variabilidad morfológica, dificultando la identificación especialmente de especies morfológicamente simples. En la región del Biobío, Mazzaella laminarioides es común en sectores medios y bajos de roqueríos expuestos a la acción del oleaje. Tiene un ciclo de vida espórico isomórfico con tres tipos de individuo de vida libre (gametofitos femeninos y masculinos, y esporofitos), y las láminas son foliosas, de longitud y ancho variables. Se ha observado que en zonas bajas de roqueríos intermareales afectados por arena los individuos presentan láminas notoriamente largas (hasta más de 50 cm de longitud) que aquellos individuos que se encuentran en los roqueríos sin influencia de arena, donde alcanzan una longitud máxima de 30 cm siendo las láminas comunes. Se propuso que las láminas largas se originarían como rebrotes de regiones abradidas de los discos. Se colectaron láminas de M. laminarioides de sitios con y sin arena de la región del Biobío. La morfología de las láminas se evaluó a través de morfometría tradicional y morfometría geométrica (MG). Los resultados de morfometría tradicional mostraron que las láminas de sitios con y sin influencia de arena fueron largos y anchos que los sitios sin arena. La MG indicó que la forma de las láminas en cada condición no cambia. El análisis molecular confirmó que las láminas largas corresponden a M. laminarioides. Además, las láminas largas ocurren independientemente de la fase del ciclo de vida, ya que la forma larga se encontró tanto en gametofitos femeninos como en esporofitos. Los análisis complementarios indicaron que la estacionalidad y la altura intermareal no explicaron la ocurrencia de las láminas largas. Por otra parte, los resultados indicaron que los individuos de láminas largas ocurren en un microhábitat que difieren en la composición de especies de los sitios donde se encuentran los individuos de tamaño común, particularmente debido a la mayor abundancia de especies tolerantes a la arena. Experimentos de terreno de transplantes recíprocos y de simulación de abrasión por arena fueron realizados para evaluar la morofología de las nuevas láminas, sin embargo, el tamaño alcanzado durante el estudio fue pequeño y evitó las comparaciones. Las comparaciones histológicas de discos basales no mostraron claras diferencias sobre los tejidos de los discos obtenidos de sitios con y sin arena. Aunque los resultados experimentales no fueron concluyentes, las láminas largas de M. laminarioides podría ser explicada por el origen del rebrote, como fue propuesto para explicar las dos formas en Chondracanthus chamissoi. En esta especie, la lámina ancha podría ser originada de discos normales, donde las láminas angostas se originan de discos secundarios. En M. laminarioides las láminas largas y anchas podrían ser originadas de discos abradidos luego de un daño en el tejido. Esto explicaría la ocurrencia de láminas largas en los sitios abradidos por arena. Futuros estudios son necesarios para confirmar si el origen de los rebrotes explica el origen de las láminas largas
Consecuencias éticas y políticas de la noción de libertad en el existencialismo de Jean-Paul Sartre
(Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2024-05) Castillo Bayo, Cristóbal Ignacio; Solís Nova, David Alfonso
La presente investigación pretende indagar las consecuencias éticas y políticas que el autor Jean-Paul Sartre observa desde su ontología y fenomenología. Pues si bien sus escritos no se abocan a responder problemas morales, consideramos que se desprende una intención implícita respecto a indagar sobre el tema. El objetivo general de esta tesis es responder si podemos establecer un sistema ético y político desde los escritos del autor, además de mostrar sus implicancias. Por consiguiente, nuestro proyecto se dividirá en tres capítulos, comenzando por la ontología y fenomenología del autor, para posteriormente estudiar el rol del otro y, finalmente, las distintas éticas que se desprenden de Sartre y cómo se podría leer de una manera que sea coherente al complementarlas.
Efectos de la concentración de metales pesados y de los parásitos (acanthocephala) sobre el factor de condición de peces antárticos (Nototheniidae)
(Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2024) Vargas Acevedo, Fernanda Noemí; George-Nascimento Failla, Mario Antonio; Zenteno Devaud, Lisette Mabel
Diversos estudios han reportado la presencia de metales en organismos marinos que forman parte de las tramas tróficas de la Península Antártica. Los metales pesados pueden ser estresores debido a su alta toxicidad, persistencia, bioconcentración y su posible biomagnificación. Determinar sus potenciales efectos en las especies antárticas es crucial para evaluar la salud de los organismos y monitorear la distribución de los contaminantes. Por ello, en esta tesis se comparó la concentración de metales pesados (Fe, Zn, Cd, Cu) en el hígado y músculo de los peces Notothenia coriiceps, N. rossii y Harpagifer antarcticus, y en los acantocéfalos que los parasitan, entre Bahía Fildes y Bahía Sur, dos sitios con distinta intensidad de actividad humana. Además, se analizó el efecto de los metales pesados y la abundancia de parásitos sobre el factor de condición en las especies de peces en ambas bahías. Para el análisis estadístico, se realizaron pruebas U de Mann-Whitney y de Kruskal-Wallis para comparar las concentraciones de metales pesados entre los sitios de muestreo y entre las especies de peces. Además, se utilizaron modelos lineales para determinar el posible efecto sobre el factor de condición de los peces. Así, al comprar entre bahías se encontraron mayores concentraciones de Fe en Bahía Fildes que en Bahía Sur, tanto en N. rossii como en H. antarcticus. Por otro lado, en Bahía Fildes N. rossii y N. coriiceps presentaron mayores concentraciones de Zn y Cd que H. antarcticus. Mientras, en Bahía Sur, N. rossii y N. coriiceps registraron mayores concentraciones de Cd y Fe que H. antarcticus. Estos resultados sugieren que las diferencias de concentraciones de metales pesados entre especies y sitios pueden relacionarse con los hábitos alimentarios, hábitat y ciclos de vida de las especies. Así también, con la biodisponibilidad natural de los metales, los aportes provenientes de la desglaciación y por contaminación. Los acantocéfalos, presentaron mayores concentraciones de metales pesados que sus hospedadores, lo que podría relacionarse con su avidez metabólica. Por último, los efectos de los metales pesados en el factor de condición podrían deberse a los impactos negativos que éstos producen en los peces.
Gestión didáctica para la implementación de talleres de matemática con un vínculo social
(Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2019) Fuentes Fuentes, José Claudio; Morales Paredes, Hernán
La presente intervención fue realizada en un tercer año básico de un colegio de la población Boca- Sur de la comuna de San Pedro de la Paz. El nombre del establecimiento educacional es Colegio Alberto Blest Gana. Es un colegio Particular Subvencionado de subvención completa con un 87% de sus alumnos de pre- Kìnder a octavos básico en situación de alumnos prioritarios. Tanto las evaluaciones internas como externas durante los cinco últimos años han señalado bajos resultados en el área de la matemática y en especial en el eje de numeración y dominio de la operatoria básica por parte de sus alumnos.
La presente investigación e intervención tiene tres causas de base, ellas son en primer lugar, los bajos resultados en calificaciones por parte de los alumnos de terceros y cuartos básicos junto a indicadores de evaluaciones externas como la prueba SIMCE, lo anterior, con una evidencia de cinco años atrás. La segunda razón de esta intervención está en la postura metodológica y epistemológica del profesorado con la cual realiza en forma práctica el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, con clases frontales, sin utilizar el método COPISI ni estrategias de metodologías activas. La tercera razón que motivó la intervención en tercero básico fue la constatación previa de la lejanía del apoderado en los aprendizajes matemáticos de sus hijos en razón del poco interés del colegio por la integración a los procesos de trabajo del profesorado.
Los bajos resultados y la falta de motivación por el aprendizaje de la matemática de parte de los alumnos están centrados en un enfoque epistemológico equivocado de los profesores por una falta de conocimiento del sistema de numeración decimal en base diez y el concepto de unidades, decenas y centenas. Por otro lado, la ausencia del apoderado en el medio didáctico de los alumnos, considerada como bajo compromiso parental, lo que nos plantea un bajo nivel de integración familiar a la gestión didáctica del colegio para resolver problemas matemáticos utilizando la operatoria de adición y sustracción. A lo anterior se suma un profesorado con poca autocrítica y cuestionamiento de las propias prácticas pedagógicas.
Surge el objetivo general de la intervención referido potenciar el aprendizaje de la matemática en alumnos de tercero básico a través de Talleres Matemáticos Vinculantes(TMV) donde puedan interactuar padres y apoderados directamente con sus hijos en la resolución de problemas utilizando adecuadamente los conceptos matemáticos que involucran el Sistema de Numeración Decimal Base Diez, todo lo anterior considera en su aplicación los vínculos afectivos de los participantes, actividades estilo talleres participativos con mucha interacción y posibilidades de generar acciones transformadoras del entorno matemático ya través de él, transformar el entorno de relaciones sociales de las familias.
El marco teórico que sustenta la presente intervención está centrado en la utilización del modelo del Espacio de Trabajo Matemático (ETM) propuesto por Kuzniak, A., & Richard, P. R. (2014) con una visión desde el Plano Epistemológico. También se considera la postura de Brousseau, G.(2007).donde se plantea que todo sujeto aprende en directa relación con su medio circundante donde el sujeto asume sus acciones en la generación de aprendizajes. También como marco teórico de la intervención están los postulados de Ferrada, Donatila, & Flecha, Ramón. (2008) comunidad de aprendizaje; currículum dialógico; aprendizaje dialógico; didáctica dialógica y evaluación dialógica. De estos postulados, el más atendido fue la comunidad de aprendizaje y el aprendizaje dialógico.